自从阿法狗击败李世石和柯洁，人工智能就席卷全球，也引发了人们对未来教育的重新思考。可是不是说美国初中生学的数学是咱们国家小学生学的水平，高中生学的数学是咱们国家初中的水平，那为何强大精确的谷歌搜索引擎，打败哥哥阿法狗强大到可以摆脱人类知识自学成才的阿法元，用户体验接近完美的苹果手机，都在美国孕育？
因为我们对数学一直有错误的理解，以为数学就是加减乘除，实际上数学培养的是儿童的逻辑思维能力，不是计算。
数学≠计算
美国高宽课程（High-Scope）把学龄前儿童数学能力的发展分为五大领域：分类、排序、数、空间和时间。
今天先跟大家讲讲分类，职场这么多年，我很佩服一些人，这些人做的报告思路和逻辑清晰，工作效率高既能把工作做好又有大把时间玩，他们都是有很好的统筹能力的人。有统筹能力的孩子，逻辑思维能力更强，学习成绩往往更优秀，将来的事业也更容易成功，生活质量更高。而分类是统筹的基础。
分类
分类的核心是探索和描述事物的属性，区分它们的相同点和不同点。如果把学龄前孩子的分类能力细分，可以分为以下几点：
探索和描述事物的属性
分类与配对
同时掌握一种以上特性
区别部分和整体
描述事物不具备的特性或不属于哪种类别
0~2岁
这个年龄段的孩子还不太会说话，他们需要通过各种感觉器官的探索输入去感知、认识这个世界。比如：视觉上（颜色、形状、大小），味觉上（酸的、甜的、苦的等），触觉上（软的、硬的、粗糙的、光滑的等）。
同时父母要多叨叨，看到什么，做什么，什么感受都可以说给孩子听，慢慢地这就会内化成孩子自己的词汇，从而开始把自己正在做的事情和抽象的概念联系起来。
生活即教育，我们不需要额外安排早教时间，在和孩子的每一次互动中都可以进行。
吃东西的时候：
芒果是黄色的，芒果吃起来好甜
拿一个苹果一个龙眼放一起，和孩子一起比较：苹果大，龙眼小
摸一摸水果的表皮：苹果摸起来有点光滑，橙子摸起来有点粗糙
饼干是圆形的，肉干是长方形的
香蕉是水果，苹果也是水果，球不是水果。
玩积木的时候：
妈妈这块是红色的，你的那块是蓝色的
妈妈这块长，你的那块短，我们比比
我们来摆个正方形，三角形
出去玩的时候：
这树皮摸起来很粗糙，树叶摸起来很光滑
草是绿色的
这棵树高，那棵树矮
这块石头大，那块石头小
2~6岁
生活中到处都可以接触到分类的概念，收拾家务的时候、逛超市的时候、做游戏的时候，搭积木的时候，读绘本的时候。
做家务的时候：
把书放回书架，把玩具放进箱子里，这就是分类
给不同颜色的画笔套上他们的笔套，这就是配对
1）收拾玩具
对于小月龄的宝宝，他们还没有能力收拾玩具，父母在陪孩子玩完玩具、读完绘本的时候，一边帮宝宝收拾物品，一边告诉宝宝在所什么：这是书，我们要把书放在书架里，这是积木，积木要放在积木盒子里。这样潜移默化，孩子就有分类收纳的概念。
两岁以后的孩子就可以鼓励他们自己收拾。我们需要给玩具收纳设置一些区域，比如：积木区、毛绒玩具区、拼图、车库。
2）整理书架：
在整理书架的时候，可以和宝宝一起对绘本分门别类、贴标签。书架的整理真是一门很大的学问，可以按出版社分，相同出版社有套书也有单册、可以按主题分，同一主题的书有大有小、可以按字母的顺序分、可以按难易程度分。在一开是可以简单地按照主题分，逐渐可以让分类更细致，比如即考虑主题又考虑难易程度。
玩游戏的时候：
搭积木的时候：
户外活动的时候：
去公园或是爬山的时候，我经常带个袋子和多多一起去收集秋天（春夏秋冬都可以）的颜色，各种各样的叶子，石子瓦片，树枝木棍，然后回来一起分享自己的宝贝。
在整理的过程中，孩子会有很多发现，发现树叶和树叶就有很多不同，有长的，有圆的，有黄的有绿的，有大的有小的。
“我的树叶有黄的有绿的”
“我有些树叶干了，有些没干”
“我绿色的树叶比黄色的多”
“我有一个大石头一个小石头”
“我的这个石头像鸡蛋”
这些不同形状、种类的树叶分起来其实蛮费事的，因为同一种色彩也有明暗、深浅的差异，同一棵树的树叶都有大小、形状的不同。可以降低要求，简单地分为树叶、石头等。
也可以让孩子自己命名，他们经常会有一些独特的命名方式，我们从中可以了解孩子对物体归类的思维方式。
绘本阅读的时候：
比如在阅读关于南瓜的绘本的时候，可以用思维导图了解南瓜的各种属性
在阅读动物绘本的时候，教孩子学习颜色的归类。搜集一些图片，然后把这些图片打印出来。不仅学会了归类，还使用了思维导图，甚至把英语也学了。
逛超市的时候：
超市的物品摆放都是分门别类的，会分好多区，比如生活用品类、学习用品类、酒水类、蔬果类等。
每过一个区，我都会跟他介绍，比如：这里是文具区，就是专门卖小朋友的学习用品，画笔呀，橡皮呀，笔记本呀，尺子都在这，如果你想买本子，就可以在这买，可是如果你想买鱼就不能在这买，因为鱼是用来吃的，它可以用来写字的吗？画画的吗？
我们除了要让孩子了解事物的属性，也需要让他有逆向思维，知道事物不具备哪些特性。
同时我也会列一个购物清单，比如榴莲、黄花鱼、酸奶、面条、饼干、巧克力，然后我们一起讨论，每个人说一个想法，然后到超市验证。
榴莲应该去哪买呢？蔬菜那吗？水果那吗？
饼干会跟巧克力放一个区还是跟酸奶放一个区？
如果你出发前需要准备一些零钱，又是一次学习的机会。孩子不仅练习了分类，熟悉了硬币的面值，观察了硬币大小、颜色的不同，也学习了数数和计算
“5毛是金色的”
“一毛和一块都是银色的，不过一块钱大一些”
“我们做公交车要2块钱，要几个一块钱硬币呢？”
猜谜语：
猜谜语是蛮挑战的一件事，因为猜谜语游戏需要在脑中保持对一个物体的多个特征，还要根据这些抽象的特征联想出真实的物体。
我经常和多多玩表演猜物，比如比划一个杯子的形状，然后做喝水的动作，让对方猜这是什么。这个难度更高，需要能抓住物体最根本的特征，还要把它表演出来。
也可以直接用语言表达：
它是一种水果，弯弯的像彩虹的形状，可以剥皮的。如果孩子猜不出来可以增加一些描述，它的皮是黄色的，里边是白色的。
这对于孩子的语言表达，语言的条理性都是特别重要的，同时也锻炼了他的逻辑思维能力。
未完待续....
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多妈育儿手记
儿童发展心理学硕士
中科院积极心理学课程项目骨干
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