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联合教学查房
为了更好的让低年资护士和护生们将专科知识和临床实践相结合，也为了激发学生的学习兴趣，提高临床带教质量，培养多学科团队协作精神，医院（医院淳安分院）护理部的精心安排和准备下，昨天，三病区、手术室、六病区将一场生动活泼的联合教学查房搬上了舞台。
查房案例
此次联合教学查房的主干是一孕34+2周前置胎盘产妇行急诊剖宫产术，术后胎儿因新生儿呼吸窘迫综合征送入新生儿室。以产妇入院、手术、胎儿娩出、送入新生儿室的时间轴为准，需要三个科室紧密有序的配合。
第一个出场
三病区的护士和同学们，从病史汇报、急诊术前准备、联系手术室和儿科、护送产妇进手术室，一切有条不紊地进行。胎儿剖出，出现呼吸窘迫综合征，现场的新生儿心肺复苏抢救情景演练，让同学们感受到了及时复苏的重要性。
第二个出场
手术室团队先从子宫的结构、前置胎盘的凶险性、什么是剖腹产、剖腹产的适应症、剖腹产的术前准备等一系列理论知识讲起，再到现场器械的清点，胎儿的娩出，每一个环节都紧紧相扣、配合默契。
第三个出场
六病区护士在进行了迎接新生儿到来所需要的相应的物品、药品、人员准备后，现场与三病区护士的认真交接，让同学们认识到了身份核对的重要性。中间穿插的知识链接由一名护生扮演的可爱小朋友引出，让大家在欢快的气氛下，学习了什么是早产儿、早产儿和足月儿的区别、新生儿出生时Apgar评分的标准（Apgar评分是根据宝宝出生后的皮肤颜色、心率、呼吸、肌张力及对外界的刺激五项进行评分。8-10分者为正常新生儿，4—7分考虑患有轻度窒息，0—3分考虑重度窒息）、新生儿呼吸窘迫综合征的原因等理论知识。最后在患儿康复出院的现场出院指导中，结束了整场查房。
“这种理论知识联合工作坊的学习形式，让大家耳目一新，原来教学查房这么有趣又有新意。”整场教学查房从开始到结束，同学们始终在台下认真听讲，活动结束后也纷纷表示，今后更有信心学好护理技能。
护理部相关负责人对这场MDT教学查房给予了高度评价，她表示，像这种以学生为主体，以问题为基础的教学查房，应该多尝试，这样才能发现大家存在的不足，才能共同进步。
孩子是天使、是希望，
在宝宝成长的道路上，
我们应不断扎实自身的专业知识和技能，
为他们的健康保驾护航
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